怀念儿童教育家李吉林:一生献给儿童

2019-07-20 15:29来源:网络整理

原标题:李吉林:一生献给儿童

怀念儿童教育家李吉林:一生献给儿童

怀念儿童教育家李吉林:一生献给儿童

  和孩子们在一起,李吉林成了一个“长大的儿童”。资料图片

  她构建了具有中国特色和时代气息的情境教育理论和实践体系。

  她是中国素质教育的一面旗帜。

  她说“我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子的心田上”。

  2019年7月18日,她告别了钟爱的儿童教育,走完了81年的不凡人生。

  2019年7月18日15时08分,中国情境教育创始人、全国教书育人楷模、著名儿童教育家、小学语文特级教师李吉林因病医治无效逝世,走完了她81年的不凡人生。

  李吉林做了一辈子的小学教师,曾经16年担任中国教育学会副会长。她构建了具有中国特色和时代气息的情境教育理论和实践体系,成为我国实施素质教育的一面旗帜。2014年,她获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖,受到习近平等党和国家领导人的亲切接见。

  “我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子的心田上。”李吉林把一生献给儿童教育,忠实地守护着自己的园地。

  今天,让我们再一次走近李吉林,共同追忆她的教育人生……

  爱与信仰,写就儿童教育人生

  “我仍然像儿童一样,常常睁大眼睛看着这多彩的世界,用儿童的心灵去感受,去体验,心里想着许多问题……我常常就是这样,像孩子般怀着一颗好奇心去设计教学,童心帮助我想出许多好办法。”这是李吉林在散文《我,长大的儿童》中的自述。

  1956年,刚满18岁的李吉林走出江苏南通女子师范学校,放弃了上大学的机会,走进南通师范第二附属小学(以下简称“通师二附小”)的前身女师附小。1958年,她便小荷初露,被江苏省教育厅邀请参与小学语文教学参考书的编写。4年后,她的身影又出现在全省小学语文教学座谈会上,颇有新意的发言赢得了许多专家的赞许。

  “怎样把孩子教聪明”,这是李吉林第一篇论文的主题,也是她从教之初思考最多的问题。

  上世纪70年代末的语文课堂“单调、呆板、低效”,限制着儿童的发展。怎么让课堂丰富、生动起来?1978年秋季开学,李吉林向通师二附小时任校长周琪提出从一年级教起、不走轻车熟路、弄清小学语文的来龙去脉,获得了周琪的支持。

  在改革开放的大背景下,李吉林怀着满腔热情投身到教育改革的热潮中。她苦苦求索,从外语教学中的情景联想到中国古代文论的“意境”,从《文心雕龙》“情以物迁,辞以情发”等论述中得到启发,抓住儿童语言发展的关键期,把儿童带出封闭的课堂,让他们投入大自然的怀抱、走进五彩缤纷的社会生活画卷。

  于是,小河旁、田埂上、树丛里都留下了李吉林和孩子们的身影。孩子们像小鸟飞出笼子,呼吸着广阔天地里清新的空气,睁大眼睛看着这美妙无穷的世界。日月星辰、春夏秋冬、冰雾雷电,还有美丽如画的山川田野、千姿百态的花草树木、光怪陆离的鸟兽虫鱼,都成了孩子们最生动的教材。“没有童心,当不好小学语文教师。”为了引领儿童成长,李吉林成了一个“长大的儿童”。

  按照当时的教学进度,一年级学生必须用整整60天反复学习拼读拼音字母,想识字的孩子就是识不了字。要改变,得靠教师主动创新。李吉林决定“提早起步,提高起点”,她“出手不凡”,做了现在许多教师想做都不敢做或懒得做的事——给学生编写补充教材。她拿起钢板、铁笔刻写规范的汉字,将油印的补充教材印发给孩子们。

  需要教具,她自己找材料做;需要演示实物,她自己掏钱购买。李吉林的一名学生还记得,小学语文课文里有一篇《你会爱上图里河的》。对于生长在江南水乡的南通人来说,文中描述的大兴安岭实在太遥远。“李老师上课时带了4幅关于图里河的画,随着李老师的生动讲述,图里河美丽的山、水、森林、溪流、花草好似就在眼前……”直到几年前,年至花甲的一班学生在李吉林家中聚会时,仍能异口同声地背出这篇课文。

  开放的教学给语文课堂带来了无限生机,李吉林把学习语言与发展儿童思维结合起来,效果显著。热烈的学习情境,常常让课堂进入沸腾,让孩子走向忘我。打铃了,孩子们不肯下课;写作文,孩子们不肯搁笔……这些变化给了李吉林开风气之先的胆量和自信:“我自己也没有想到,语文课还可以上得这样精彩,我和孩子们共同沉浸在美的教学情境中。”

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